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SUMMARY:Soutenir et assurer l'apprentissage du FLS en contexte de développement plurilingue
DESCRIPTION:Réunion-vitrine 2 – mardi 24 novembre 2026\n  \nComment pouvons-nous favoriser l’apprentissage du FLS tout en valorisant la langue première dans un contexte de développement plurilingue ?\n  \nPRÉSENTATIONS : \n  \n\nGeneviève Brisson\, professeure agrégée\, Faculté d’éducation\, Université de Sherbrooke\, abordera comment favoriser l’apprentissage du français langue seconde tout en valorisant la ou les langues maternelles. En tenant compte des contextes où de plus en plus d’élèves sont plurilingues\, elle explorera les liens entre les langues\, les identités et l’apprentissage du français afin de montrer comment le répertoire linguistique des élèves peut soutenir leur apprentissage. \n\n2. Stephen Davis\, professeur agrégé\, Faculté d’éducation\, université de Régina\, explorera comment adapter les programmes d’immersion française et les programmes de français langue seconde pour mieux inclure et soutenir les élèves plurilingues au Canada. Il abordera les expériences des parents immigrants et réfugiés\, les perspectives des enseignants et des idées pour rendre les programmes de langues additionnelles plus inclusifs et équitables. \nLiens vers les documents d’appui (à venir) \n  \nEnregistrement de la réunion-vitrine (à venir) \n  \n 
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SUMMARY:Mise en valeur de projets porteurs liés au FLS au Canada
DESCRIPTION:Réunion-vitrine 3 – mardi 19 janvier 2027\n\n\n  \nQuels sont des projets porteurs\, liés à l’enseignement et l’apprentissage du FLS au Canada\, réalisés en 2026 ?\n\n  \nPRÉSENTATIONS :\n  \n\nZarko Drljaca\, gestionnaire\, et Mitzi Lee\, spécialiste du recrutement et de la certification des enseignantes et enseignants internationaux\, Make A Future – Careers in BC Education – Le projet français de Make a Future vise à renforcer le recrutement et la rétention du personnel enseignant qualifié pour les programmes de français dans les écoles publiques de la Colombie-Britannique. Le projet fait la promotion des carrières en enseignement du français et sensibilise aux possibilités offertes par le biais\, entre autres\,  de campagnes ciblées\, et de salons de l’emploi locaux et internationaux. De plus\, diverses initiatives de communication auprès des candidates et candidats — complétées par un service-concierge – permet de les soutenir dans leurs démarches de certification et d’embauche. L’objectif est d’accroître la visibilité des possibilités d’enseignement\, de soutenir les districts scolaires dans leurs efforts de recrutement et d’inspirer davantage de personnes à envisager une carrière en enseignement en français.\n\n2. Jessica Saada\, directrice générale\, et Marie-France Gaumont\, conseillère cadre\, Association canadienne des professionnels de l’immersion (ACPI) – Dans le cadre de sa deuxième consultation pancanadienne\, l’ACPI a donné la parole à plus de 2 600 professionnel.le.s et partenaires de l’immersion française afin de recueillir leurs perceptions actuelles et ​de refaire un état des lieux. L’image qui se dégage de leur analyse témoigne d’un milieu résolument en mouvement : les profils et les besoins des élèves se diversifient\, les réalités professionnelles se transforment\, certains défis persistent ou prennent de nouvelles formes. Cette présentation met en lumière les grands constats qui se dégagent de cette démarche\, ainsi que les pistes de solution proposées.  \n***Les inscriptions débuteront le 24 novembre 2026*** \n 
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